Apoiada nas perspectivas de desenvolvimento e engajamento de estudantes, a Divisão de Monitoria da Pró-Reitoria de Graduação divulgou, na semana passada, um vídeo instrucional que tem o objetivo de apresentar o Programa de Monitoria para os estudantes de cursos de graduação selecionados para atuar como monitores no ano letivo de 2023.
O vídeo teve produção consolidada a partir de demanda dos estudantes e responde às dúvidas sobre atuação junto às disciplinas que compõem os projetos e obrigações do Monitor no âmbito do Programa. Aborda, ainda, os seguintes assuntos: objetivos do Programa, principais atividades do Monitor, atribuições dos Orientadores e Coordenadores, pagamento das bolsas, Semana de Monitoria, produção de material didático, certificação, etc. Além disso, o Monitor poderá contar com dicas de produção de material e capacitação.
A apresentação foi realizada pela Chefe da Divisão, Professora Luiza Valente e está disponível no Canal do PROIAC, no Youtube.
E mais: este ano, os mais de mil Monitores do Programa de 2023 devem contar também com Cursos e Oficinas preparados pelos Tutores que participam do Programa de Tutoria – que, igualmente, tem gestão da Prograd, por meio da Divisão de Monitoria. A partir de pesquisa realizada pela Divisão junto aos monitores, em 2022, foram identificadas demandas por oficinas e cursos que abordem temáticas como: didática, plano de aula, metodologias de ensino ativo e produção de conteúdo, edição de vídeo, oratória e comunicação com o público.
Vale destacar que ainda está em construção o novo site da Divisão de Monitoria, que abrigará conteúdo tanto para Monitores quanto para Tutores. Já é possível consultar materiais importantes como Editais e Cursos de diversos assuntos de interesse, como Recursos Educacionais Abertos, MOOC e novas formas de aprendizagem, Gamificação no Ensino Inclusivo de Surdos, Produção de vídeos educacionais para Web, Saúde Mental na Escola, Introdução à Produção de Audiolivros, Ciência aberta, entre outros. Para conferir, acesse: www.monitoria.uff.br .
