Pesquisadores da UFF contribuíram para o desenvolvimento de uma publicação voltada ao apoio de professores que atuam com estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A obra Propostas didáticas à luz da neurociência pedagógica para alunos com TDAH do Ensino Fundamental I foi lançada com apoio do programa Auxílio à Editoração, da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj).
O livro é resultado da dissertação de mestrado da pedagoga Rejane Cristina Schäffer Gallo, desenvolvida no Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão (CMPDI) da UFF. A publicação foi produzida sob orientação do professor Manuel Gustavo Leitão Ribeiro, do Instituto de Biologia da UFF, e coorientação da professora Viviane de Oliveira Freitas Lione, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
Voltada a docentes do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, a obra reúne atividades pedagógicas elaboradas a partir de princípios da neurociência e adaptadas às necessidades de estudantes com TDAH. Entre as propostas estão exercícios de pintura, desafios matemáticos, atividades sobre saúde e corpo humano, confecção de fósseis e jogos teatrais.
O material busca aproximar o conhecimento científico da prática escolar, oferecendo recursos que auxiliem professores a compreender melhor as características do transtorno e a desenvolver estratégias de ensino mais inclusivas para estudantes neurodivergentes.