No último dia 12 de dezembro, aconteceu o Seminário de Encerramento da II Feira de Ciências sobre Conflitos e Diálogos na Escola, uma iniciativa do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia – Instituto Nacional de Estudos Comparados em Administração de Conflitos (INCT-InEAC/UFF), financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj) e pela Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC).
Com o objetivo de aproximar a universidade, alunos e professores do ensino médio de escolas públicas estaduais do Rio de Janeiro, trabalhando a educação científica a partir de temas relacionados aos processos de administração de conflitos em ambientes escolares, foram propostas diversas atividades como roda de conversas e oficinas, em formatos múltiplos, com etapas híbridas, presenciais (na UFF e nas escolas participantes) e on-line (através do canal do InEAC https://www.youtube.com/@InEAC/streams), ao longo do período compreendido entre março e dezembro de 2022, que resultaram no desenvolvimento de produtos midiáticos com base em problemáticas relacionadas à administração de conflitos escolares por alunos da rede pública do estado do Rio de Janeiro.
No evento de encerramento, os melhores trabalhos foram premiados. Em sessão híbrida, a banca Examinadora, que contou com a participação de pesquisadores da Universidade de Évora (Portugal), da Universidade Federal Fluminense e da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ), divulgou os critérios e o resultado da seleção dos melhores podcasts, a seguir relacionados: em primeiro lugar, o trabalho “Joaquim Leitão, entra burro e sai ladrão”: estereótipos sobre uma escola do município de Magé” (Colégio Estadual Joaquim Leitão - Magé); em segundo lugar, o trabalho “O mal-estar na pós-pandemia: um estudo sobre a intensificação dos conflitos escolares” (Colégio Estadual Santos Dias - São Gonçalo); e em terceiro lugar, o podcast “O Racismo recreativo na escola e sua extensão para o ambiente virtual” (Ciep 355 Roquete Pinto - Queimados). Os critérios de julgamento foram selecionados pela comissão avaliadora levando em conta o desenvolvimento teórico dos trabalhos, a escrita dos resumos, a apresentação das etapas da pesquisa, a criatividade dos podcasts e a relação com o espaço escolar. Os podcasts produzidos pelos estudantes participantes estão disponíveis no seguinte link: https://open.spotify.com/show/14Uf9Rr1SYOktOGnHBrwKu
Segundo o coordenador Roberto Kant, o projeto “estende à divulgação científica e à educação científica da rede pública o contato com as metodologias de produção de conhecimento nas Ciências Humanas e Sociais, no que tange aos processos de administração de conflitos sociais”. Além disso, Kant acrescenta que essa iniciativa, que deve ocorrer anualmente, visa também socializar os alunos em formas discursivas e consensualizadas de administração de conflitos, na contramão de formas repressivas e autoritárias, muito naturalizadas na sociedade brasileira de maneira geral.
“Queremos também divulgar valores cívicos que exaltem a civilidade e a igualdade diante de regras comuns, de forma oposta às recentes experiências de socialização escolar implementadas por governos estaduais e federal, inclusive no estado do Rio de Janeiro, das chamadas escolas cívico-militares. Estas últimas se afastam da construção de uma sociabilidade regida por obediência a regras de aplicação universal e uniforme, verdadeiro eixo da autoridade e da ordem civil democrática e republicana”, conclui o coordenador.
