5.1 Políticas de inclusão

Diagnóstico da situação atual

Apresenta-se agora a oportunidade de consolidar e ampliar estas iniciativas em um conjunto de programas que atendam a duas dimensões da política de inclusão:
a) Processos que promovam a inclusão social na Universidade;
b) Ações da Universidade que promovam a inclusão na Sociedade.

Metas a serem alcançadas com o cronograma de execução

a) Efetivação de maior inclusão social na Universidade;
b) Promoção de ações da UFF que apontem para uma maior inclusão na Sociedade.

Estratégias para alcançar a meta

Inclusão social na Universidade

1. Vestibular.

* Aprimorar o sistema de bonificação de 10% na pontuação final aos candidatos egressos integralmente do ensino médio ministrado pelas escolas das redes públicas estaduais e municipais;

* Aprimorar e ampliar o sistema de fornecimento de cotas para professores da rede pública candidatos aos cursos de licenciatura oferecidos pela UFF;

* Disseminar a experiência de aplicação das provas de vestibular em cidades do interior do Estado do Rio de Janeiro e em cidades de outros Estados da federação;

* Aumentar o percentual de isenções de sua cobrança, bem como buscar articulação com as demais IFES do Estado do Rio de Janeiro visando a incorporar como candidatos muitos estudantes cujas condições econômicas tradicionalmente os impedem de tentar simultaneamente os vestibulares destas federais;

2. Intensificar o apoio aos “Pré-Vestibulares Populares”, dotando recursos para prover melhorias de instalação e infra-estrutura, bem como reconhecendo como componente curricular de estágio as atividades de aulas ministradas pelos alunos de licenciatura da UFF nestes Vestibulares.

3. Outras formas de ingresso.

* Reservar anualmente as vagas ociosas para concursos de transferência e reingresso abertos a estudantes de outras instituições de ensino superior;

* Sistematizar a oferta de disciplinas isoladas, através das quais portadores de diploma de curso superior possam obter complementação ou atualização de ensino de interesse profissional, cultural ou vivencial.

4. Programas voltados para a Terceira Idade. Elaborar percursos de estudos a serem oferecidos ao público da terceira idade cujos interesses primordiais sejam a ampliação de horizontes culturais e a interação humana e social.

5. Apoio aos projetos de capacitação dos servidores técnico-administrativos da UFF. Oferta regular de vagas em disciplinas de todas as áreas de conhecimento para servidores técnico-administrativos da UFF que busquem aperfeiçoar conhecimentos próprios de sua função específica ou ampliar seu cabedal de cultura, visando, além destes benefícios, a contribuir para a integração entre estes servidores e os professores e alunos da UFF.

6. Promoção do acesso às pessoas com necessidades especiais. Dar seguimento e novo fôlego ao projeto Sensibiliza UFF com objetivo de garantir o pleno acesso a todas as dependências da Universidade às pessoas com necessidades especiais, sobretudo alunos, com isto inclusive motivando muitos deles a candidatarem-se a cursos até agora instalados em locais de acesso proibitivo. Este programa, além disso, desenvolve ações promotoras da efetiva integração destas pessoas no ambiente social da universidade e da superação de escassez de informações, resistências ou preconceitos sobre estas situações humanas. Por fim, cabe introduzir meios para garantir a estas pessoas o aproveitamento do ensino.

7. Inclusão dos docentes e funcionários aposentados. Desenvolver programas conjuntos com as entidades representativas dos docentes inativos e dos servidores técnico-administrativos com a finalidade de possibilitar a voluntária contribuição destes segmentos para ações acadêmicas na UFF, a partir da sua reconhecida experiência e potencial de testemunho, inclusive como elemento de formação da memória social das novas gerações.

8. Escola de Extensão - A Pró-reitoria de Extensão está consolidando os diversos cursos de extensão da UFF em um programa integrado com o objetivo de enfatizar a presença da Universidade na comunidade e de incorporar a experiência da docência voltada para públicos não usuais.

9. Criação de um programa de superação dos preconceitos construídos historicamente, relacionados a gênero, raça/etnia, credo, origem e orientação sexual, objetivando uma reeducação cultural de toda a comunidade acadêmica. Inclusão na sociedade.

A UFF desenvolve inúmeros programas e projetos de inclusão social ou ressocialização destinados a variado público, sendo esta uma oportunidade para fortalecê-los e enfatizá-los como dimensão formativa complementar dos estudantes de todas as áreas.

Cabe destacar que, por sua singular dimensão e impacto, o Hospital Universitário Antonio Pedro, além de seu papel formativo na área de saúde, constitui-se em campo privilegiado de formação complementar nas demais áreas e, de modo geral, de construção de cidadania para os estudantes.

Etapas

Todas as estratégias deste item serão desenvolvidas desde 2008.

Indicadores

Os indicadores abaixo serão aferidos anualmente:

* Taxa de aprovação no Vestibular de estudantes oriundos de escolas públicas;

* Número de localidades, no Estado e fora dele, em que o exame de Vestibular da UFF será realizado;

* Número de estudantes beneficiados por isenção parcial ou total na taxa de inscrição no Vestibular;

* Número de pessoas beneficiadas com programas voltados para a terceira idade;

* Número de vagas oferecidas por transferência e reingresso;

* Número de vagas oferecidas por disciplinas isoladas;

* Número de servidores técnico-administrativos beneficiados com capacitação através de disciplinas isoladas;

* Número de professores e funcionários aposentados envolvidos em atividades acadêmicas da UFF;

* Número de pessoas beneficiadas com os diversos projetos e programas de inclusão social da UFF.

5.2 Programas de assistência estudantil

Diagnóstico da situação atual

O significativo aumento da demanda por assistência estudantil é o resultado conjugado de:

* Fatores demográficos;

* Aumento das exigências do mercado de trabalho;

* A atual política governamental de expansão das IFES e de inclusão social; e, especificamente

* Ações institucionais na UFF de aumento do número de vagas, bonificação de 10% por mérito aos candidatos provenientes de escola pública e a realização das provas do vestibular em outros municípios e estados.

Entende-se que os programas e projetos de assistência estudantil devam ser desenvolvidos, na perspectiva de inclusão social, como instrumentos de acesso, permanência e conclusão de curso dos estudantes, agindo preventivamente nas situações de repetência e evasão quando decorrentes da insuficiência de condições financeiras.
Para que o estudante possa desenvolver-se em sua plenitude acadêmica, é necessário associar à qualidade do ensino ministrado uma política efetiva de investimento em assistência, a fim de atender às necessidades básicas de moradia, alimentação, transporte, saúde, esporte, cultura e lazer, inclusão digital, apoio acadêmico, entre outras condições.

Os estudantes que buscam os Programas Sociais apresentam situações diversas, cumulativas ou não:

* estudantes cuja situação econômico-financeira da família mal atende às necessidades básicas e, por conseguinte, não têm como arcar com as despesas extras inerentes aos estudos;

* estudantes que residem nos municípios mais distantes na Região Metropolitana e despendem valores altos com passagens, longo tempo em transporte coletivo, muitas vezes precário, e que permanecem na Universidade por mais de um turno;

* estudantes que estudam à noite e, residindo longe, não dispõem de condução ou enfrentam situação de insegurança no acesso à residência;

* estudantes que não têm como retornar para casa, oriundos de munícipios fora da Região Metropolitana e de outros estados;

* estudantes que durante o ano letivo deparam-se com problemas sociais graves, temporários ou não.

A preocupação constante em conhecer nosso estudante de graduação e traçar seu perfil socioeconômico e cultural resultou em pesquisas realizadas em 1997 e 2004. Na pesquisa mais recente foi adotado o critério ANEP - Brasil, Associação Nacional de Empresa de Pesquisa e constatou-se que 30,8% dos estudantes pertencem às categorias C, D e E. Estas categorias englobam estudantes provenientes de famílias cujos chefes têm atividades ocupacionais que exigem pouca ou nenhuma escolaridade, resultando em baixo poder aquisitivo, cuja renda familiar média mensal é de no máximo R$ 927,00. Em condições adversas, o desempenho acadêmico é desigual. Os estudantes das categorias C, D e E não dispõem de recursos para suprirem suas necessidades básicas e, ainda menos, para as despesas típicas do universitário.
A variável situação atual de moradia torna-se um importante indicador de qualidade e condição de vida. A pesquisa aponta que 24,2% dos estudantes se deslocam de seu contexto familiar ao ingressarem na universidade, apresentando, portanto, necessidade de moradia ou transporte ou outro apoio efetivo. Os estudantes que não residem com os pais ou cônjuges ou em casas mantidas pelas famílias constituem a demanda por moradia estudantil, totalizando um percentual de 12,5%.
O transporte coletivo é o principal meio de transporte para 70% dos estudantes pesquisados. Isto indica a necessidade de políticas articuladas com órgãos responsáveis pelo transporte urbano a fim de melhorar os índices de freqüência por intermédio da redução do gasto com transportes.
O restaurante universitário (RU) constitui importante instrumento de satisfação de uma necessidade básica, educativa e de convivência universitária de 19,2% dos estudantes pesquisados. É necessário criar, manter e ampliar os programas que garantam o apoio à alimentação dos estudantes de baixa condição socioeconômica, como uma das formas de garantir a sua permanência no campus, dando-lhes oportunidade para otimizar seu tempo de vida acadêmica e contribuindo para seu melhor desempenho e formação integral. Trabalhar e estudar, essa é a condição que se constata em 44% dos estudantes, refletindo a necessidade concreta de automanutenção.
Tem-se que 16,8% participam de atividade acadêmica remunerada e 6,6% de programas sociais. Os estudantes que apresentam maior vulnerabilidade social são os que mais freqüentam os serviços de saúde. Com relação à freqüência a consultas odontológicas, procuram o dentista apenas em casos de emergência ou eventualmente, o que indica precariedade na saúde oral.
Na pesquisa identificou-se que 37,9% dos estudantes têm menos de vinte e um anos. Tendo em vista a especificidade dessa faixa etária, identificam-se alguns temas considerados desafiadores e que demandam programas de saúde específicos: prevenção de DST/AIDS; planejamento familiar; dependência química, saúde oral e de prevenção de doenças imunopreviníveis.

Metas a serem alcançadas com o cronograma de execução

* Existência de programas sociais para atendimento das necessidades básicas como alimentação, moradia, transporte, saúde, esporte, cultura e lazer, inclusão digital, bem como implementação de estratégias que permitam uma efetiva inserção social por intermédio de uma formação ética, cidadã, que não se restrinja à manutenção e sobrevivência dos estudantes em condições de risco socioeconômico.

* Ampliação e garantia da qualidade dos serviços prestados pelo Restaurante Universitário – RU.

* Programa de Moradia Estudantil.

* Atendimento psico-pedagógico e médico-odontológico aos estudantes.

* Ampliação dos Programas de Bolsas Sociais.

* Viabilização de condições de transporte para os estudantes, de modo a reduzir seus gastos.

Estratégias para alcançar a meta

* Dotar o Restaurante Universitário e seus Refeitórios de equipamentos, novas tecnologias e mobiliários adequados e atualizados;

* Utilizar o idUFF para o controle de acesso ao Restaurante Universitário e seus Refeitórios;

* Garantir recursos orçamentários para a aquisição de gêneros alimentícios;

* Dotar a Gerência de Coordenação Alimentar - GCA de pessoal técnico buscando ampliar e garantir a qualidade dos serviços prestados;

* Planejar a instalação ou melhoria de serviços de alimentação nos campi do interior;

* Articular parcerias com a representação estudantil - DAs e DCE - visando à implantação de Programas e Projetos;

* Estudar a situação de moradia dos estudantes do interior para definir políticas específicas para estes campi;

* Providenciar a construção da Moradia Universitária;

* Garantir recursos orçamentários para ampliar os Programas de Bolsas Sociais – Treinamento, Alimentação e Apoio Emergencial, de modo a atender à demanda dos estudantes;

* Estabelecer parcerias que viabilizem condições de transporte para estudantes;

* Aplicar pesquisa para atualizar dados sobre o perfil socioeconômico e cultural dos estudantes de graduação.

Etapas

Indicadores

* Aumento da freqüência estudantil no RU;

* Atendimentos no Programa de Moradia Universitária;

* Número de alunos que utilizam transporte coletivo por meio das parcerias;

* Aumento no número de concessões das bolsas sociais;

* Redução das taxas de evasão e de retenção na graduação;

* Melhoria no desempenho acadêmico (CR);

* Aumento no número de conclusões de curso;

5.3 Políticas de extensão universitária

Diagnóstico da situação atual

Entendendo-se a Extensão Universitária como o processo educativo, cultural e científico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre Universidade e Sociedade, a Pró-Reitoria de Extensão, como órgão propositor e estimulador das políticas institucionais de extensão, tem desenvolvido ações acadêmicas de intermediação entre o ensino e a pesquisa, operacionalizando atividades administrativas, culturais e acadêmicas, particularmente no que se refere à integração e flexibilização curriculares.

Metas a serem alcançadas com o cronograma de execução

Para cumprir a sua missão institucional de catalisar as ações que possibilitem a difusão do conhecimento através de programas sociais, educacionais, culturais e tecnológicos, tendo como base a integração da UFF com a Sociedade, a UFF apresenta o PROGRAMA NOVA EXTENSÃO, um conjunto de propostas que buscam o desenvolvimento da Extensão Universitária na UFF:
1. Fomproex (Programa de Fomento à Extensão na UFF
2. Auxílio Publicação/ Produção Extensionista
3. Pró-Cultura
4. Pró-Movimento Social
5. Pró-Música
6. Unitevê e Rádio Universitária
7. UFF Inovação: Inovação com Impacto Social

Objetivos

Metas

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

(Período de implantação e desenvolvimento)

Estratégias para alcançar a meta

Etapas

Indicadores